近年來，越來越多的家長傾向于讓孩子就讀國際學校，接受國際教育體系的培養，為之后的出國留學做好準備。

 

而在入學之前，關于選擇哪所國際學校，也一直是家長們頭疼的事情。因此，關于擇校與備考，我們特別整理一些資料，希望可以幫到大家。

 

第一步：看留學意向國

 

第一步為什么要看留學意向，因為我們擇校和留學一樣，要秉持著以終為始的方法，即使你不知道哪個學校合適，哪個課程系統合適，但不管是學生還是家庭，肯定都有一定的意向度。

 

比如說家庭經濟情況，比如說學生的個人喜好，比如說對之后出國留學的一個研究方向等等。

 

再一個，不同的留學國家，其實和我們之后要選擇的課程是息息相關的，每個國家/地區都有自己本土的特色課程，就拿最火的英美加留學來看。

 

像IB課程，不管去哪里留學，都是可以的；A-level課程，是英國本土課程，大多數學生是用來申請英國方向；AP課程，美國本土的，大多數學生用來申請美國風向；BC課程/OSSD課程，加拿大本土的，大多數學生會申請加拿大方向。

 

但這并不是說學了A-level就一定去英國，學了BC就一定去加拿大，只是大體上是這樣的。

 

那這兩年很火的比如新加坡、馬來西亞這些國家，也有很多學生申請，像這樣就去看下大家主流選擇的課程是什么，比如新加坡，可能主要都是讀IB，也有讀A-LEVEL。

 

 

 

 

簡單總結下：

 

1.如果有比較強的意愿去英聯邦方向，那不管是英國、澳洲、加拿大還是其他留學目的地，都有比較匹配的國際課程。

 

2.如果是想去美國方向，我們做了一個稍微細化的區分，藤校/TOP20、TOP20-TOP50以及其他學校。如果你的目標是TOP20乃至藤校，那美高和IB課程就是首選；如果是TOP50往后的學校，其實各類國際課程的區別性沒那么大。

 

3.如果目前并沒有一個清晰的留學方向，或者說只是對國際教育比較向往，但是具體去哪個國家留學還沒想好。那IB課程是最完美的，因為它是世界性的一個課程。A-level課程也是近幾年很多家長選擇的主流課程。

 

第二步：看國際課程

 

那這里根據我們上面說的留學意向國之后，我們來簡單聊聊，國際課程怎么選擇適合孩子的。

 

A-level課程

A-level是英國高中課程，也是英國學生的大學入學考試課程，國內的A-Level高中一般是2年IGCSE和2 A-Level 的課程設置，12年級是AS階段，13年級是A2階段。

 

在AS和A2階段，學生結合自己的優勢和大學要申請的專業，選擇3-4門課程來學習，完成 9-12個單元的考試。學習完課程后就能參加全球統一的A-level考試。

 

所以也就很明確了，學習A-level課程，學生可以靈活選課，盡可能的揚長避短，去找到自己喜歡的領域。每個孩子都是不一樣的，A-level課程最大程度做到了揚長避短。

 

換句話說就是，A-level課程希望培養的是在某一個領域非常強的學生，這和IB課程的培養理念是完全不同的。

 

 

 

 

 

IB課程

和A-level不一樣的是，IB不屬于任何一個國際的課程體系，它是自成體系，而且不僅限于高中，我們常說的IB是指IBDP，是專門為高中生設計的為期兩年的課程。

 

那很多家庭第一次接觸IB課程，知道這課程很培養孩子，但特別難，很多IB學生自嘲自己是“頭禿學者”和“時間管理大師”，從這個層面也能看出IB的確挑戰非常大，這種挑戰從IB的課程設置上就可見一斑。

 

IB課程由6組學科課程和3門核心課程兩個板塊組成。

 

學術課程有六個學科組，包括中文、英文、數學、科學、藝術和人文，課程難度分為 HL（高級水平）和 SL（標準水平）。這六個學科組都要學，而且都要考，每個學科組是7分，六個學科組就是42分；

 

另一個是核心課程，分為TOK、EE、CAS三部分，一共為3分。別看只有3分，但要完成的東西難度甚至超過部分大學生。

 

所以搞懂了IB課程需要學的學術課程和核心課程，就知道為什么IB被稱為最難的國際課程了。

 

因為IB不僅要求你無論是文科知識還是理科知識都要掌握，還要求你花費大量的時間去調研、去實踐、去完成各種論文和活動。

 

這也就是為什么，大多數IB學生都是超強的時間管理者，“時間管理”也是IB學生最深的體會。

 

 

 

 

 

AP課程

 

AP和IB、A-level、BC這些國際課程都不太一樣，AP嚴格意義上不是一個高中課程，而是選修課程，也就是說，AP體系下的課程，任何課程體系的學生都可以報考，它是學有余力的學生，會去學習的一種所謂的大學先修課。

 

所以除了AP課程體系的學生外，其他課程體系學生，學有余力的，都會去學幾門AP課程，尤其是申請藤校的，為了證明自己的學術能力和專業熱愛，也會去學習幾門AP課程，然后報名參加考試。

 

講到課程，我們可以簡單把AP課程為6個大類，學生可以從這些門類中選擇學習3-4門，和A-level有點相似，靈活度很高，對什么感興趣或者擅長，或者未來專業方向，那就選什么。

 

AP 和IB/A-level不一樣，IB是必須在學校進行系統的學習后，才能在規定的時間內，通過學校統一報名考試。AP沒有這個限制，AP的絕大多數的科目既可以在學校也可以在校外學習，然后報名參加考試。

 

 

 

 

 

BC課程

 

說起BC課程，99%家長心里都會貼上一個“去加拿大留學”的標簽，這本身就是一個非常大的誤解，BC成績被加拿大、美國的各個大學所認可，不僅限于加拿大。

 

任何一套課程體系，最重要的還是如何培養孩子，孩子在這個體系下如何成長，所以在明確了BC課程一樣能申請世界名校這個升學出口后，我們再來看BC到底學什么，孩子能從中受益什么。

 

A-level、IB和AP都有相應的標化考試，需要通過IB成績或者A-level成績來申請海外大學，這一點BC課程是完全不一樣的，它更注重學生的平時成績，非常大的特點就是非標化考試。

 

我們常說過程評價，BC課程強調的就是過程評價，學生最終的評價是參照70%的平時表現和30%的考試分數來評定的。

 

所以大概能感受到，在BC體系下的孩子，他的長期的學術表現，長期的學習習慣是能培養的很好的。

 

 

 

 

 

說完上面幾個國際課程的各自不同特點后，相信大家在擇課程這件事上，應該有了比較清晰的目標。

 

說到這兒想再說兩句，像大家公認很好的IB這個課程，的確很好，很鍛煉人，但也真的不是適合所有的孩子，最重要最基礎的就是一個孩子的學術能力。

 

第三步：看國際學校

 

說完了留學意向，靶向選好了課程體系，現在最重要的就是，IB學校那么多，怎么選？A-level學校層出不窮，又怎么選？

 

第一，也是最關鍵的，這是決定一個學校好壞的唯一標準，生源。生源衡量學校好壞的核心標準，其決定了學習氛圍和孩子最終的學習成果，生源質量也與考試難度成正比。

 

那如何去了解生源？學校的歷年畢業錄取情況就是硬指標，在我們看升學情況的時候一定要注意一點就是，一定要看大數據！也就是說要看絕大部分學生的錄取情況，而不是某幾個喜報。

 

說實話，其實我們大部分孩子進入學校后，都是處于中間水平，未必是最拔尖的，所以看一個學校最拔尖學生的錄取情況，這沒什么參考意義。為什么很多學生家長想去世外、星河灣、WLSA、平和這些國際學校，相信很大部分原因就是他們的升學率，或者說平均升學率，我孩子只要進入這個學校，基本上維持中等水平就能去一個很好的大學。

 

 

 

 

 

那如果兩個學校在生源和錄取結果都差不多，又該如何選擇呢？比如世外平和我怎么選？這時候就可以看學校的軟實力：學校管理團隊背景、教學管理模式、學費性價比、外教師資比例、校園環境。

 

比如說很典型的代表，星河灣雙語學校，是一所14年成立的新學校之一，但是它的教學管理團隊非常強，現在已經是上海最頂尖的國際學校之一，升學情況也非常好。它的管理模式，學費性價比，校園環境等，各方面都是很優秀的。

 

對于中國家庭來說，“國際化”是一種知己知彼。

 

知己，所以要決定什么是自己安身立命、生死不渝的價值。

 

知彼，所以有能力用別人聽得懂的語言、看得懂的文字、講得通的邏輯詞匯，去呈現自己的語言、自己的觀點、自己的典章禮樂。它不是把我變得跟別人一樣，而是用別人能理解的方式告訴別人我的不一樣。

 

所以“國際化”是要找到那個“別人能理解的方式”，是手段，不是目的。

 

希望這篇文章能幫你找到那個“知己知彼”的國際學校。